教育，让孩子心中有爱、眼里有光

方 翔

“我想和同学们说说，每一位心中有爱、眼里有光的孩子都是好孩子。‘双减’给了你成为独特而优秀的自己的沃土，要珍惜这大好机会，不负新时代。”全国政协委员、北京市第十二中学联合学校总校校长李有毅在全国政协十三届五次会议第一场“委员通道”上的这番话，在网上引发了热议。

每年两会，教育都是代表委员们关注的重点领域。自从“双减”政策落地之后，其给每名师生、每个家庭都带来了巨大改变。在今年两会上，几乎大部分的基础教育话题都与“双减”有关。从目前各大媒体对于一些代表委员的采访来看，他们都非常关注“双减”真正能够为孩子带来什么。

“双减”本质上是为缓解教育焦虑，呼应社会需求。政策自实施以来，学生作业负担明显减轻，同时遏制了资本在教育领域的野蛮生长，这对教育健康发展意义深远。与此同时，“双减”到底落实得怎样？它发挥了怎样的作用？……种种问题又是社会各方所关注。在李有毅委员看来，“双减”政策的实施，就是让学生有时间、有动力全面发展，把我们的基础教育引向培养德才兼备、创新人才的正确轨道。

由于传统观念对教育的桎梏，在一些领域，功利化倾向依然严重，以至于“双减”之后，本应有利于学生全面发展，有利于提升新时代全民文化素养的举措，在实施过程中出现了一些偏差，有悖于教育改革的初衷。在今年的两会上，不少的代表委员都带来了相关的建议。全国政协委员、九三学社上海市委专职副主委周锋此次提交的《关于纠正基础教育中艺术、体育教育应试化倾向》提案中建议，切实转变教育理念，加强对家长的家庭教育指导，纠正艺术体育教育应试化倾向。

有效落实“双减”政策，需要以学生发展为中心，促进学生德智体美劳全面发展。社会各方共同努力，让他们有温馨的家庭，有团结友爱的同学，有学校社会开展的各种活动，这样的孩子一定会是“心中有爱”。而要“眼里有光”，则是通过教育，让这个孩子能够了解自己的现状、看到自己的未来。

心中有爱、眼里有光、孩子有孩子样，这才是教育本来应有的状态。