生活即教育

胡华

“生活即教育，教育即生活。”这里面的“生活”不是活着，也不仅是生活，而是艺术地生活。“艺术地生活”来源于生活，却又高于生活。

儿童生活是独一无二的，是个体生命和周遭意义世界来回震荡的结果。生活里承载着丰盈的生命意义。当儿童带着自己独特的生命体验与教师的生命经验相遇，这两种生命经验的碰撞会产生火花和热情，这就是“生活即教育”的丰富内涵所在。

一所真正意义上的幼儿园就是要从儿童出发，以儿童为中心，体现出儿童的需要、儿童的情感，儿童的智慧。在同儿童一起生活的体验中，成人依稀可以看到自己的影子，这种共情也是成人对自己的一种深度理解。

就这样，我心目中理想的幼儿园，环境是艺术的、雅致的；教师是温润的、有文化气质的；课程是生活化、儿童喜爱的；生活是流动的、充满期待的……

儿童也是真实生活的享用者。在幼儿园里，孩子们的生活是教育的内容，而教育的目标也终将通过生活来达成。孩子们的生活构成了幼儿园课程的核心，也让他们对幼儿园里的人、事、物产生了极大的信赖感，他们变得更加本真、自然，在“成为我自己”的路上越走越远。