我的两个学生

朱鸿

教师节来临之际，不禁的，我会念思自己的老师，并感谢我的垂青者和抬举者。我观念中的老师是宽泛的，凡扶持过我的长者，咸为老师。实际上即使不设教师节，我也一样感谢昔日鼓励过我的老师，此乃人情物理的自然流露。

我是半路出家当了老师的，时间忽忽，须臾竟是二十春秋。今年的教师节，我的安排将照旧，不过在具体筹划之际，有两个学生的身影一再闪现目前，她们是熊欣和李玲。

熊欣生于陕西柞水，李玲长于云南建水，彼此认识并交游，是因为深造于大学，读硕士研究生，我带过她们。这两个学生性格相近，悉倾向于敦朴，淳厚，恬淡，善良，令人放心。凡是教师节，她们都要送鲜花给我。有时候，她们至我家，有时候，以我之忙，她们就放鲜花于门房，等我回家拿。她们无不联署，在一张卡片上留言祝我和我的妻子教师节快乐。在校如此，离校还如此。离校以后，熊欣居西安，李玲住昆明，不过仍会联署送我鲜花。李玲远隔山水，遂由熊欣代她送。岁岁坚持，足有十年之久。

她们皆有硕士研究生的文凭，都选择了在体制外工作。这显然有自己的考虑，更有自己的一种精神追求。

熊欣一向喜欢花，志在手工。不过刚刚毕业，便投入制花之中，难免产生各种各样的压力。她也当过老师，然而总觉自主和自在的生活在别处，遂徙倚彷徨，用意难一。那天，她路遇一家工作室，其做纸艺花、布艺花及艺术教学。这里的工作不但马上吸引了她，而且使她立即明白了自己的钟爱所在，便毅然辞职。学习了一度，她就加盟进来。专务制花，近乎十年了。剪切、着染、揉捻、挤压、熨烫、粘贴、塑形，凡此，一朵花才能美丽。针线上下穿梭，左右交错，刺而绣之，凡此，一朵花才能灿烂。光阴是匆忙的，慌乱的，然而熊欣行进得很从容，很温柔，并以温柔抵抗了必须抵抗的。

熊欣毕竟珍惜自己的学历，且在文化修养上将继续升华，所以一些高校请她上课，若有相宜的科目，她也并不拒绝。

李玲曾经有读博士研究生的机会，不过她挑拣导师，自己放弃了。要生存，要劳动，然而也希望空间足够优游。踟蹰两年，她决定创办培训学校。她对建水的熟悉大于昆明，不过昆明的资源多于建水，遂发愿在昆明发展。大约从2011年起，她挂牌招生。阴晴圆缺，逾十年，已经渐入佳境。李玲的教育并不以增加利润为目的，如此，纵然政策有改变，也不影响其教学。

初，仅有十余学生，颇为恓惶，且不知是否能支撑下来，不知其前景如何。有一次，李玲在街角的餐馆吃了一碗米线，便起身返学校。她若有所思，慢慢行自己的道。“李老师！李老师！”蓦闻有孩子呼李老师，但她却没有应答。她对老师的身份还不自信，遂不敢自认。一旦孩子及其母亲笑着跑到她跟前，她才意识到自己就是李老师。她暗中慨叹，誓做杰出的老师。

在李玲的学校里，有小学生，也有中学生，旨在培养学生对汉语阅读的兴趣和写作的兴趣，并以阅读促进写作。她每天都泡在教室里，每天足有十二小时在教室辅导学生。工作很累，不过体倦而充实，而快乐，且收获颇丰。她认为，全心全意地对待学生，一定会被看见，一定会被肯定。她锐意要引领学生向上，遂踏踏实实地读书、思考、备课并上课。她以讲台为高贵，为神圣，清醒地指示真，传播善，展现美。为了提高学生的写作水平，她还带学生至公园观察春天的演变，至田野观察庄稼的成长，且至大理，至西双版纳，至成都，至广州，观察天下之大，物之富饶。那位在路上高喊李老师的孩子已经读大学了，她和此学生及其母亲也一直保持着联系。

老师受到学生的敬重和信赖，并非只缘于老师对学生的授业。产业元素浸入教育，似乎也挪动了老师与学生固有的结构，并使学生与老师疏阔起来。一个老师若无道德文章，不能切实地帮助学生，老师和学生的关系便极易涣散，或只沦为形式的存在。当然，学生尝到了功利的味道，就会忘情地拥抱功利，从而淡漠老师的道德文章。高山仰止且随之，鲜矣！祝我的学生平安且小康！