打破沉默的瞬间

苏添

新学期报到的那一天，我走进校门，遇上了一个印象中很活泼的孩子。

但今天的他似乎有些不同：拖着一只大号旅行箱，紧缚着脸的口罩后面藏匿着一双鹿眼，显露出随时都要逃跑的张皇。

看到这样的神态，我犹疑了一下，但出于礼节，我还是习惯性地招呼着：“来报到啦。”说完的瞬间，我自己都因问了一句意义不大的话而感到局促，但那孩子颔了一下头，算作回应。我还是高兴的，因为疫情，我们半年没有见过面了。

走向办公室的途中，我又陆续见到了几个我已教过一年的孩子，但他们像是见到了新老师似的，有的只是望了我一眼，有的甚至直接转了向。

其实，这情景在我来校前已然在脑中预演了很多遍，却没想到实际要更加糟糕。隐匿在网络屏幕背后的我们，让时间垒砌了一个沟通障碍之墙。老师无法时时看到屏幕后孩子们或疑惑、或求知的目光，学生也无法明了老师们或关切、或忧虑的心绪，可怕的沉默就在联系的疏离中滋生。

我对这样的沉默感到没来由的恐慌，像是初次任教那样，怯生生地走上讲台，孩子们低着头，我又何尝不是如此？

我环抱着手臂，试探着向孩子们挪了一步，问出了我的第一个问题。无人作答。

我清了清嗓子，松开了手臂，微笑着重复了问题。有人抬起了头，望向了我，是报到时碰到的他。

我猜他想要回答。我注视着他的眼睛，并走向了他座位旁的过道，俯下身子，拍了拍他的肩膀，鼓励他：“试试看……如何？”

嘀嘀嗒嗒……孩子们的脑袋埋得更低了。他四处张望着，终究还是为难地站起身来，快速而含糊地回答了一句，以至于我甚至都没听清。我几乎想要放弃了。

但我不能这样。我再次鼓起勇气请他将这个问题代入自身来想想。

“我是这么想的……”在他说出这一句时，我如释重负，更出乎我意料的是，在他结结巴巴地说了几句后，竟开始侃侃而谈起来，说的是我们在网课期间讨论过的内容，说的是重回学校读书的几点想法、几点愿望，说的是看到老师笑脸时的喜悦，班上的孩子们也在听到了感兴趣的内容后，陆续抬起头来，眼神渐渐从游离变得聚焦，班上的气氛再次回到了过往。

当课堂上和谐、愉悦的氛围再次向我奔涌而来时，我看到并且发现，重回学校，需要调整的不单单是学生，而是我自己。

打破沉默、心灵共鸣，投身学习，终究会击破那些因回避而堆叠出的心的壁垒，这一点，相信学生比相信自己更重要。

看懂神兽，让我们更智慧、更从容地做自己。