校园“微更新”由高中生主导

“我想赞美我的父母，每次都给住宿的我送东西，我感觉很温暖。”

“我赞美学校的银杏树，真的好！好！看！”

行走在校园，如果遇见这样一面写满赞美的墙，你是不是会被暖到？这是南洋模范中学高一（3）班三个女生何陈迹、何沈琳、谭惠予的好点子，在班级和校图书馆小范围试点后，她们的建议被学校采纳了，一面校园“赞美墙”即将出现在教学楼通往食堂的必经之路上。

南模教师发展中心主任、美育老师范依琳介绍，“赞美墙”源自该校美育社发起的一次“美从何处寻”主题活动。除了赞美墙，围绕“让校园空间更美好”“让学习系统更美妙”“让人文交流更美善”三个角度，同学们拿出了十几种方案同台PK，一场校园“微更新”在高中生的主导下，悄然开始。

“从小，妈妈和我有个特别的约定，就是睡前的两分钟赞美。妈妈总是努力夸我，哪怕是吃饭快了一点这样的小事。”作为“惠风和畅”组组长，何陈迹说，童年的经历，给了她灵感。她希望，更多同学也能感受到赞美的魔力，和闺蜜一商量，大家一拍即合。谭惠予对心理学感兴趣，很想尝试为缓解高中生心理压力做点什么。同龄人总是最懂同龄人，比如，有时候明明想对同学们说些鼓励和安慰，可拿起手机想打字时又觉得有些别扭，假如有个平台可以匿名表达心中所想就好了。何沈琳发现了妙招——当面说不出口的话，用“小纸条”传情达意很管用。她和妈妈闹了矛盾，一张道歉的纸条很快能换来一个拥抱；有同学因为参加比赛失利而互相责怪，有同学成绩未达到心理预期，她总会将鼓励的话写在纸条上，塞进他们的笔袋，告诉他们：你们已经很强，请“继续向前冲”。通常，“疗效”甚佳。

“我们会引导师生通过便笺的形式，把‘对某人的点赞’展现在展板上。对象可以是同学、老师，食堂阿姨、保安叔叔，班级、社团，又或者是校园里的一株花一丛草。长短体裁不限，语言词藻不求华丽，表达出真诚的情感即可……南模赞美墙将成为你的能量源泉！”带着反复修改的方案，姑娘们走上舞台，赢得了掌声肯定。

范依琳介绍，从1985年至今，南模就在全市中学首创了“美育课”，这门综合了礼仪、情感、艺术等多领域的综合素养类课程没有高考指标，为的是培养学生发现和创造美的能力，帮助同学们塑造美好的形象。这次活动中，初进校园的高一“萌新”，以班级为单位提出方案，挑起大梁；有兴趣的高二学长也可自愿组队报名。“基因重组”“不等式组”“等效电组”“莎士比亚大战汤显组”“南模吴彦组”“人民当家作组”……同学们起的队名让人忍俊不禁。

除了“赞美墙”，涂鸦墙、校园导览等同学们贡献的校园微更新方案，也一次次让范依琳惊喜，都将成为校园新的风景。本报记者 陆梓华