发现孩子兴趣点，给予自主空间

今年诺贝尔化学奖揭晓才几天，却持续在中国的基础教育界，特别是在一些家长中引起热议，原因便是获奖者之一的德米斯·哈萨比斯曾是部分家长眼里的“问题学生”。这究竟是怎么回事呢？家长的观点是不是有失偏颇？

与父母愿望不合拍

有家长在网上发文，历数哈萨比斯学生时代的种种“出格”行为。

1976年出生于英国伦敦的哈萨比斯，父亲是希腊人，母亲是新加坡华人，妹妹是作曲家和钢琴家，弟弟学习创意写作，连他自己都打趣说：“我绝对是家里的‘害群之马’。”他的成长轨迹始终与父母的愿望不合拍，每到人生的重要时刻，他似乎都要来一回“离经叛道”——8岁时自学计算机编程，13岁成为国际象棋大师，17岁时成为视频游戏设计师，之后以双学位毕业于剑桥大学计算机科学专业。没想到，毕业后的哈萨比斯又没按父母的意愿去考研，而是转入科创领域，成为科创公司DeepMind的创始人，打造出世人称道的“阿尔法狗”。

“看他的中小学履历，打游戏倒像是‘主业’。”“高中还没毕业就成为游戏设计师，难道父母不管他吗？”……面对网上各种非议，松江区三新学校校长张爱国说：“哈萨比斯的经历很好地说明了一个问题，那就是在孩子的成长过程中，好奇心与求知欲起着至关重要的作用。当孩子对某件事情充满好奇时，他们会主动去探索、去学习，这种内在的动力往往比外在的压力更能激发他们的潜力。”

摒弃“单一成才观”

像哈萨比斯这样既非传统意义上的“学霸”，也不是靠参加奥赛脱颖而出的“金牌学生”，在以往的科学类诺奖得主中并不鲜见。2012年，英国医学教授约翰·格登喜获诺奖，可他在中学时曾经成绩垫底，甚至被老师断言绝不可能成为科学家。15岁时，他求学于著名的伊顿公学，生物成绩倒数第一，其他科学科目排名也非常靠后，被同学讥笑为“科学蠢材”。用现在有些家长的说法，是妥妥的“学渣”。少年时的格登曾被生物学深深吸引，在学校里养过上千只毛毛虫，并看着它们变成飞蛾。

“差生格登的获奖，很大程度上颠覆了中国家长的认知。”21世纪教育研究院院长熊丙奇说，老师认为学生不具备成功的潜能是一回事，是否允许学生做自己感兴趣的事则是另一回事。如果用“单一成才观”来衡量，格登的经历简直是段传奇。

每年的科学类诺奖揭晓后，社会上总会出现“中国该如何培养顶尖科学人才”的热烈讨论。越来越多的声音呼吁，不要用单一的标准评价、选拔学生，了解学生的兴趣和爱好，给学生自主选择感兴趣专业的空间，那样中国的人才队伍将更加“百花齐放”。

张爱国校长表示，现在有不少家长以为孩子需要从小不断补课，把考试分数搞上去。事实上，这种做法往往会扼杀孩子的兴趣和好奇心。当孩子被迫去学习那些他们不感兴趣的知识时，他们会感到厌烦和疲惫，久而久之，就会对学习失去兴趣。所以，家长应该充分尊重孩子的兴趣，让他们在自己感兴趣的领域里自由地探索和发展。每个孩子都有自己的特长和天赋，家长最该做的一件事，就是发现孩子的兴趣所在，然后给予他们足够的支持和引导。

本报记者 王蔚