暑假启智书单 给阅读装上思维加速器

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阅读是一件多么美好的事情 本报记者 陈梦泽 摄

话题主持：本报记者 马丹 易蓉

这几年，“大语文阅读”理念备受推崇，但是书海茫茫，如何选书、如何引导孩子有效阅读，成为众多家长的焦虑点。2025上海高考语文作文题出处的作者胡晓明教授以学者之思，开出兼顾家国情怀与时代叩问深度的书单，强调阅读的“含金量”与思想厚度；小学教师欧雯则从一线教学出发，倡导轻松、贴合生活的“立体阅读”，强调兴趣引导与生活联结。二者一深一广，一重经典一重体验，为不同学段的家庭提供了一条破解选书难题、缓解阅读焦虑的互补实践路径。

暑假已至，家长们不妨带着孩子一起在深度与广度间找到平衡，让孩子与好书、与世界美好相遇。

自由阅读的含金量不应过低

华东师范大学终身教授、上海写作学会会长 胡晓明

前段时间，围绕着上海高考作文命题的一些争论，非常有意义，可视为一场生动的公共文化课。

我尤其喜欢关于逻辑的一些讨论，有助于提高网络舆论的思维品质与分析水准。争论的建设性价值在于推动人文教育真正关注“活的文化”，将课堂、书斋与社会现场连接起来。但也不得不看到其中的问题，争论中表现的互联网生态确实有反智主义的倾向。反智主义至少有两种表现：讨厌多思、慢思、深思——只看重即时反应的浅碟子思维和攻其一点不及其余的游击战思维或Shitstorm（屎风暴）；讨厌学术。

因此，我在这里为学生所开列的暑期书单，请原谅，正要有意讲一点学术。一来，家长和老师不能将暑期里的孩子当作宝宝宠起来；二来，也不要轻易让最能自由读写的暑期阅读的含金量过于稀少。

■《人世间》梁晓声

我喜欢这本大书，跟我是50后有关。同学们可以将这本书作为一个桥梁，连接你们的父母以及早期现代中国与古典中国。

我这里用五十年、五百年和五千年这三个数字来表达：五十年是伴随着我这一代人命运史的一部家国史诗，所有的痛感快感甜酸苦辣已被触及，因而看着特别亲切特别入味。五百年，就是从明代到今天中华民族的颠沛流离史，曾经的繁荣安稳以及战争堕落挣扎乃至重新崛起，这样的一个历史的大寓言。五千年，是从中表达了五千年中国文化根源性价值，她的温良恭俭让、仁义礼智信，最深层的价值系统，从日常人生中活生生地呈现出来。

■《后真相时代》赫克托·麦克唐纳

2016年，“后真相”被《牛津大辞典》选为年度词汇。所谓“后真相”，就是真相和逻辑在信息传播的过程中被忽视，而情感煽动主导舆论的情形。从投票选举到众筹诈骗，再到病毒营销，无论是在政治、传媒，还是商业领域，后真相的案例俯拾即是。显然，作者认为，我们已经进入了后真相时代。

机器写作时代、信息洪流时代导致的粘贴重复、抄袭风、图片化，甚至口水化、粗暴化，跟大学生整体写作能力下降、独立思考能力下降，有没有关系？当代网络语文的草根政治性，释放着平民的文学权的同时，所谓“后真相写作”“踩踏美学”“民科当道”和“流量思维”，以及唯“爽”至上的新标准，浮滑、浅碟子与空虚之病，非政治的政治性，而且越浮滑越空虚越美越好？与中国批评传统所说的真诚与真实，以及传统文章论与写作学所主张的“心”的清明沉静、不偏守正，究竟是一种什么关系？

■《欧游心影录》梁启超

梁任公先生一百多年前的政论。读来仍启人遐思。人类这样东西真是天地间的一种怪物：他总是拿着自己的意志，创造自己的地位，改变自己的境遇，同时又总是被他自己所改变了的地位境遇支配着，大家想造出一个局面，而事实上所产生的局面又总是出乎大家的意料，但大家还是要这样想，这样做下去。这是梁启超观察人类历史所得出的一点结论。他说这一点是有所指的：人类的意愿并不能支配历史的发展，决定历史的方向。我们不要以读游记心态看他，梁先生的这个思想跟王元化先生很近，有待于细心的读者再参。

■《戴安澜传》戴澄东

今年是抗战胜利八十周年，应读一点有关抗战先烈的书。我推荐这一本，原因跟个人的缘分也有一点相关：一是我读本科的贵阳花溪，有戴将军的衣冠墓，多次带人前去敬谒；二是我读研究生的芜湖，是戴将军的故乡，有戴将军的墓。戴安澜将军曾受罗斯福、毛泽东、朱德、蒋介石等高度表彰，不仅是中国抗战军人的典范，而且是二十世纪民族伟人。读齐邦媛《巨流河》，深知华夏文化所熏陶的人物的至高至美。戴将军最后的遗言《致夫人书》（1942年3月22日），此前未曾见，读之泪目。

■《七缀集》钱锺书

《七缀集》是钱锺书先生的代表作之一，它是一种语文学的考古，也是充满着个人的欢乐、个人的性情、个人的灵魂冒险的一个文本。它有文学批评和文学创作的快乐，所以是一个独特的文本。如果我们想做一个有趣的人，一定要读钱锺书。有人说不要拿钱锺书来“为难”年轻人，这是多么大的偏见；在非常枯燥的应试语文中，忽逢钱锺书式的文字游戏，那该是多么大的惊喜。

■《德波顿著作全集》（十三种）

我读过其中的《哲学的慰藉》《拥抱似水年华》《无聊的魅力》《机场里的小旅行》《身份的焦虑》等，相当好读。运意清新，取材自如，做学问，能转化学问的干燥与抽象；讲思想，有个人生命的熏发与润泽。最适合于机场、旅店、高铁闲读，不仅将你沉浸于寸土寸金的知之享受，而且引发你一种诗之远意。

■《今日简史》赫拉利

读过他的《人类简史》，佩服其蕴蓄之渊深，结体之高逸。第二部《未来简史》写将来，第三部《今日简史》，作者聚焦于此时此地，关注的是科技大变革起于青蘋之末，即将席卷人类，为当今社会带来巨大颠覆。全书充满挑战性的问题，譬如，我们该提防机器人，还是该提防机器人的主人？人类还剩下什么能力胜过人工智能？你真以为有“自由意志”，还是改听大数据和算法的就对了？如何在全球化的世界实现正义？如果世间皆是虚假，“自我”也是虚构的故事，那么人生意义何在？……中国大学生缺乏问题，缺乏关心，如果只是一味二次元生存，一味排队Labubu，巨婴时代就会到来了。《今日简史》是现代智人激荡脑力的必修课。

其他推荐书目

文学书

《唐诗三百首》《红楼梦》《唐宋词简释》《笔记小品》《人间要好诗》《给一个青年诗人的十封信》《象棋的故事》《英国诗选》

艺术书

《艺术的故事》《名画之谜》《西方文明中的音乐》《中国艺术与文化》《美的沉思》

美学和思想方面的书

《朝话》《文艺心理学》《美学散步》《美的历程》《万川之月：中国山水诗的心灵境界》《人类简史》《西方现代思想讲义》《二十世纪思想史》（上下册）

分龄选书

从轻松读到读得对

静安区市西小学语文教师 欧雯

常有家长在期末家长会后拉住我：“暑假两个月，孩子的阅读到底该怎么安排？”也有妈妈翻着书单发愁：“这么多书，到底哪些适合我家孩子？”作为一线语文教师，今天想和大家聊聊心里话——暑假阅读不用“猛灌”也别“乱撒”，放轻松，阅读，是夏夜里摇着蒲扇就能聊开的日常。

不同年龄段阅读能力不同

暑假阅读如何开展，第一步就是要找到不同年龄段孩子能力与兴趣的最近发展区，以更好地协助他们进行有趣、有益的阅读。

幼儿园阶段的小朋友，可选择“五感游戏”激活他们的阅读本能。唱着读，笑着演，去生活中寻找相似的场景，验证猜测的惊喜——读得快乐，玩得开心，是幼儿阅读的要义。

这个阶段的孩子，阅读重点不是认字，而是建立“阅读=快乐”的条件反射。因此，爸爸妈妈们不要将阅读作为任务安排给他们，可以在双方都很愉悦的情况下，比如睡前或午后的时间，和孩子一起放松地进行阅读。这个阶段的孩子会特别关注画面，因此优质的图画书就是非常好的选择。

小学生的阅读，则要慢慢长出自主的翅膀。孩子可以试试“故事的延展”。比如读汤汤的童话《小鱼大河》，小鱼在绝境中见证了水白菜、小鸟、小蚂蚁这些微小生命的善良，也见证了为了朋友的生存而牺牲自己的勇气，更是迸发出即使到最后也要坚持求生的本能和决不放弃的韧性……读完后，可以和孩子一起去倾听水中小鱼、青蛙、荷叶等等发出的声音，讨论各自生命中所遭遇到的困境，带着孩子观察小区里昆虫、植物，记录“生物互助现象”，也可以准备一本“阅读便签”，读到喜欢的句子就撕一张贴在冰箱上。简单的记录比大段的摘抄更轻松自在，也更有所侧重。

中高年级不妨试试“主题共读”，比如全家都读“故乡”主题的书，阿涩的《家住夕阳江上村》里，晒谷场的竹床、江滩的芦苇荡、外婆煮的桂花酒酿圆子，都是能打开话匣子的钥匙。晚餐时聊聊记忆里最香的味道，孩子也许会忽然说“奶奶煮的玉米粥最让我难忘”，文字便这样住进了生活里，住进了孩子的心里。

选书要匹配孩子心灵需求

书太多，怎么选才不踩雷？

首先，家长得尊重孩子的兴趣，看他蹲在地上观察蚂蚁时眼睛发亮，不妨递一本《昆虫记》的彩绘版，让文字成为他观察世界的放大镜；他总追着问“为什么天是蓝的”，不妨选一套画面清爽的科普绘本，把抽象的原理变成能触摸的云朵与风。

其次，要匹配心灵需求。三四岁的孩子还在和具体事物对话，硬塞长篇大论的故事，只会让阅读变成负担；小学阶段的孩子开始萌发自我意识，不妨选些主角有相似成长困惑的书。

最后，书的风格和类型应该多样化。不必因他沉迷童话就拒绝给他翻历史绘本，不必因他爱读科普就藏起诗歌集。不必执着于“经典书单”的标准答案，允许他翻两页就放下《小王子》，转而沉迷解压的漫画；接受他反复读同一本《猜猜我有多爱你》，直到能倒背如流——这些“不合常规”的选择，恰恰是他用阅读与世界确认“匹配度”的过程。

对生命和生活进行“大阅读”

常听到家长说：“大阅读是不是就是多读课外书？”其实，“大阅读”的“大”，是指阅读的边界要从课本拓展到生活，身边的整个世界，都可以是我们阅读的对象。

比如，路过老房子，读墙上的“历史建筑”标识，这是在进行信息提取的训练；带孩子去超市，读食品包装上的配料表，无形中，就进行了“非连续性文本”的学习；看动画片时，和孩子讨论“如果让你改编这个故事的结局，你会怎么改”，这是在发展批判性思维。

而这些，恰是对生活、对生命所进行的广大阅读。我所理解的“大阅读”，就是把日子摊开成一本没有页码的书，每一页都要俯身去读。我们读它，不是为了找答案，而是让生命的触角，在每一次凝视、倾听、触碰里，更温柔地与世界相认。