孩子上网“随手发”可能违法

11月1日起，《中华人民共和国法治宣传教育法》开始实施，明确中小学校应当按照要求聘任法治副校长，配备能够胜任法治教育任务的教师，还可聘请校外法治辅导员。记者调查发现，这项制度从试点走向法定，标志着青少年法治教育迈入新阶段。走在前列的上海，多数学校都已聘请法治副校长。

对当前的校园普法教育，专家认为还存在不少薄弱环节：孩子们对法律的认知仍停留在“听说过”“知道一点”的层面，真正遇到事情并不会运用。“更让人担心的是，很多风险就藏在他们觉得‘没什么大不了’的日常行为中。”

法律 一知半解

“我去小学讲课，问及‘几岁可以去买酱油’，孩子们都抢着回答‘8岁就行！’”普陀区人民检察院检察官、未检团队负责人徐丽春同时担任两所学校的法治副校长。她发现，现在的孩子知识面广，法律“词汇量”不低，“法不责众”“未成年人保护法”等脱口而出，但大多只是一知半解。“比如，知道不能打架，但不知道轻微推搡属于民事侵权；知道不能偷窃，却不清楚12周岁以下完全不负刑事责任，4到16周岁只对八类重罪负责。”

华东政法大学附属中学校长傅松认为，目前中小学生对法律的认知仍停留在“点状常识”层面，虽然了解校园欺凌、交通安全等方面的基础内容，但未形成系统性法治思维，存在“知而不信、信而不用”的问题，法治精神内化与践行不足。“学生对‘维权’的认知也常常陷入‘唯条文论’的误区，简单地将法律视作‘非黑即白’的惩戒工具，忽视协商、调解等柔性解决路径的法治价值。因此，需进一步提升学生对‘法治是规则更是智慧’的理解。”

网络 高危地带

如今，网络空间正成为未成年人涉法的最大盲区。“小朋友喜欢在社交平台发布生活情况，很容易被不法分子利用，实施诈骗甚至侵害。”徐丽春担忧地说。她发现，除了隐私泄露风险，网络言论边界模糊的问题也非常突出。“同学间一句过激玩笑，可能演变成网络欺凌。不良言论通过社交平台快速传播，伤害被放大。技术还带来新的陷阱：孩子点一个红包链接，就会自动转发谣言，成了传播链的一环，自己还蒙在鼓里。”

交易风险同样隐蔽。随着“娃圈”兴起，不少学生在二手平台买卖盲盒、演唱会票。“有孩子花光零花钱抢票，结果收到伪造二维码。被骗后不懂保留证据，也不知道如何投诉或申请未成年人退款。”徐丽春强调，“和‘网’有关的事，他们的法律边界感普遍薄弱。这恰恰是最容易出大事的。”

普法 补齐短板

“网络领域法治教育失衡，家庭与社会对未成年人网络言语暴力的认知，往往陷入‘刚性追责’的单一逻辑，过度强调过错认定与责任承担，忽视了未成年人身心发展的特殊性。”傅松认为，法治教育的终极目标不是划清红线，而是通过包容式引导纠错育人。“这仍是当前家庭法治教育最核心的短板，也需要家校社协同发力来补齐。”

“传统进课堂宣讲依然是最基本有效的方式。”徐丽春每学期都会开展专题讲座，内容除了既定的主题，也会回应校园热点。“最近有学校发现学生在群里抱团‘骂人’，我们马上就安排反网络欺凌课，针对性强，效果也好。”她说，学校还推出模拟法庭、“检察官职业体验周”等活动，让学生沉浸式学法；针对个别学生的问题，还会通过“检校问诊室”作个性化辅导。

在华政附中，法治教育融入日常教学活动。学校设有“菁菁议事厅”“小天平普法社”，定期召开校园听证会，就手机使用等问题听取学生意见并形成建议。“我们鼓励学生做立法调研，把校园规则的制定，作为一场场真实的法治实践。”傅松说。

本报记者 马丹