小农夫在“墨宝农场”玩中学

一亩地，划成了一个个小方块，一个方块归一个班，有的种紫角叶，有的种大蒜，有的种青菜。田地边还挖了个水井，采用古老的压下井取水法。上周五下午，四（5）班全体出动，一部分同学拔胡萝卜，足足装了满满一大面盆，另一部分同学在厨房里忙着洗胡萝卜、切胡萝卜，让全校师生共享收获的喜悦。

在松江区九亭第五小学有个“墨宝农场”，如今成为孩子们课余时最爱去的地方，连节假日都有学生和家长放心不下地里的蔬菜是不是该浇水了。

每个班级都认领责任田

“‘双减’减少的是孩子们过重的课业负担，增加的应该是孩子们的行为教育、能力培养和社会阅历。”殷海强校长说，“墨宝农场”就是一块素质教育的实验田，每个班级的孩子都可以认领一方责任田，自行选定种植作物、实施种植计划，体验刨地挖坑、埋种栽苗、施肥浇水、扶植盖土直至收获的全过程。

各班还增设了农场管理员岗位，孩子们轮流担任“墨宝小园长”，每天要完成浇水、除草、施肥、松土、生长记录等工作。

“收红薯喽！”一声令下，五（1）班全体出动。代政皓同学说，没想到红薯有的大有的小，突然，有个小组的同学拔出了一个很大很大的红薯，全班同学都围拢过来欢呼。“我们还种过刀豆呢，让食堂师傅炒肉丝，可好吃了。我们种的青菜长熟了，每人分了几棵带回家包馄饨，家人都说好吃。”他说。

三（7）班种的花生成熟了。叶芷璎同学兴奋地说：“足足有几十斤吧，洗洗干净，可以原味煮，也可以做成五香花生。”

作业设计融入农业教育

四（5）班陈佳丽同学的奶奶，是“墨宝农场”的家长志愿者。她说：“我基本上每天来，教孩子们施肥、浇水。前一阵莴苣熟了，孩子们问我是不是连根拔，我就做示范，用工具把长在泥土外的莴苣切掉就可以了，长在土里的根部就不用管了，让它烂在地里，将来翻地时可以当肥料。下午上完课，只要看到我在地里，很多孩子会跑来帮我压井打水，有的帮我除草，像一个老农民带着一群小农夫。”

“在劳动教育实践过程中，老师们发现农场、小厨、果园、花园还是学科融合的教育乐园。”殷校长说，学校组建了专项劳动课程开发小组，以劳动场景为主线进行《探秘墨宝农场》《玩转墨宝果园》《墨宝四季厨房》《食育文化嘉年华》等劳育课程的开发，探索将劳动与德智体美教育相互渗透。

在“好玩”的农场里开展教学，孩子们积极性高涨，书本知识被灵活运用于实际情境。“学校将作业设计融入到农业教育中，学生走出教室，在任务驱动下自主合作，完成各项学科融合的活动。”殷校长说。

首席记者 王蔚