基于教师主动反思的观察案例变革，嘉定新城崇教幼儿园开展三轮实践探索

针对教师观察案例撰写中存在的形式化、任务化问题，近日，嘉定新城崇教幼儿园开展了三轮递进式行动研究，系统推动教师专业发展转型。

首轮行动要求教师突破传统文本撰写模式，鼓励他们运用多媒体形式生动呈现观察故事，有效激发了教师的观察兴趣与反思动力，实现了教师从“写故事”到“讲故事”的转变。第二轮行动通过建立分层分享机制、引入“六顶思维帽”等互动工具，提升了参与教师的规模，完成了教师从“少数带动”到“群体联动”的升级，形成了全员研讨的良好氛围。第三轮行动则聚焦从“特殊事件”到“寻常时刻”的深化，构建教师研讨共同体，运用结构化问题链引导教师关注日常教育细节，推动观察视角从个别特殊行为转向全体幼儿的个性化发展需求。

通过三轮系统性变革，构建了教师专业化发展的创新路径。教师观察案例的撰写从被动任务转变为主动探索，从程式化记录发展为专业化研究，有效提升了教师的观察能力与反思水平。目前，幼儿园正进一步探索即时性研讨模式，推动教师专业发展向更高水平迈进，为落实“成就每一个”的教育理念提供实践做法。