深耕“双新”课堂 推进素养落实

在上海市全面推进“新课程、新教材”教育改革向纵深发展的关键阶段，上海市丰镇中学积极响应当前教育发展要求，开展了以“深耕‘双新’，重塑课堂”为主题的青年教师公开教学展示系列活动。活动涵盖综合、理化、政史地生等多个教研组，聚焦课堂教学创新与核心素养落实，展现出学校在“双新”改革中的积极探索与扎实行动。

多元路径激活课堂生态

综合教研组的展示课突出跨学科融合与活动化设计，体现了“双新”理念下浸润式课堂的生动实践。赵娜老师的心理课《独一无二的树叶》以表达性艺术辅导为主线，通过“叶中细读我”“叶叶见我心”“众叶终成我”等环节，引导学生在创作与分享中实现自我认知与悦纳。课堂以学生为主体，关注个体心理发展，实现了心理健康教育与艺术表达的有机融合，为“双新”背景下心理课程提供了可操作的范式。

音乐学科陈伊老师则以《岁月芳华——声声慢》为例，创新运用“双轨对比教学法”，将古典诗词与现代民谣、传统沪剧进行对话式教学，既降低了古诗鉴赏门槛，又激发了学生对传统文化的兴趣。课堂通过“宏观-微观-实操”三级聆听框架，融入语言学知识与音乐表演实践，充分体现了“做中学”和跨学科整合的“双新”导向。

实验探究驱动科学素养养成

理化教研组紧密围绕新教材与新课标，以实验探究为载体，推动学生科学思维与实践能力同步提升。郑烨老师的化学课《粗盐提纯——过滤》将抽象原理转化为可操作的实验任务，引导学生在小组合作中体验科学探究全过程；郭海清老师的物理课《电阻变阻器》从“调光台灯”这一生活情境切入，通过结构演变展示与分组实验，帮助学生实现从知识理解到实践应用的跨越。

此外，顾吟姿老师的《酸的性质探索》、付珊珊老师的《电流与电压、电阻的关系》，以及彭薇桦老师以溶洞探险为情境的《二氧化碳的性质》，均体现出“从生活走向学科，从实验走向思维”的教学设计思路，强化了学生科学探究、数据分析和解决实际问题的能力。

情境育人构建生态课堂

政史地生教研组立足“立德树人”根本任务，在教学方式上大胆创新，构建起“宜人、宜学、宜发展”的生态课堂。景梦丹老师的道德与法治课以“寻找‘自尊好少年’”为主题，融合时政教育与AI技术，通过角色体验与时空对话，实现价值引领与行为引导的统一。

历史教师姜雪梨在《丝绸之路的开通与经营西域》中，运用时空双轴视角与地图动态演示，生动再现丝路历史图景；地理教师曹臻以南极科考为真实情境，引导学生在任务驱动中掌握地理工具与方法；生物教师吴婧韫则通过显微镜观察实验，帮助学生构建从细胞到生物体的系统性认知。4位教师的课堂虽学科各异，但均体现出情境真实、任务驱动、合作探究的“新课堂”特征，有效促进了学生高阶思维与人文素养的融合发展。

本次系列展示活动不仅是青年教师教学风采的集中展现，更是学校推动“双新”理念落地、凝聚教学改革共识的重要平台。各教研组在课前精心磨课、课中协同观察、课后深度研讨，形成了“听课-评课-反思-优化”的教研闭环，实现了教师个体成长与团队专业发展的双向促进。

未来，学校将持续以“双新”改革为契机，引导教师进一步从“教教材”转向“用教材教”，从知识传授转向素养培育，不断探索课堂教学新形态，真正让课堂成为学生成长的沃土，为学校教育教学高质量发展注入持续动力。