老师“客服”讲解细

2100节视频微课、6.8万余份学习任务单、2.8万余条师生互动……疫情下的寒假和新学期，同济大学第一附属中学的师生合力开展云端学习。依托智慧校园信息化建设基础，迭代线上平台，更自主的学生学习、更个性化的教学与辅导、更亲密的师生关系……这场疫情下的“线上”教与学，正悄然改变着教育方式。

在线学习最大的不同，在于“怎么学”有更大的自由。

“我还会选择一些自选题，练习过程中，平台也会对常错题反复推送，帮助我巩固薄弱知识点。”学生卞黄河说。

校长阮为说：“线上教学突出了学生个性化的需求，我们的老师变成了‘客服’，要帮助学生解决问题。”

数学备课组的分享会上，组长张燕老师分享了思考：“数学组采用提前发布教学微视频、课堂精细讲解、课后答疑的三部曲，更能保证所有学生在家消化课堂内容。学生们课后还留在网络课堂请教问题，分享的笔记清晰有条理。”

基于信息化工具，这场云端的“教”与“学”能够留下所有痕迹，数据让教育过程变得清晰，教育监督得以透明，这对师生来说都是挑战。“但有一点是不变的，陪伴、育人的教育使命，不会因为停课而停止，也不会因为不同的课堂载体而改变。”校长阮为长期探究校园信息化建设，最近他也发挥“特长”，带头开展“在线服务”，他的微信向学生们开放，最近他“远程”支援了60多个学生的网络技术问题。

本报记者 易蓉