止

良妮

两位小朋友在认真地下象棋，有商有量地探讨着由他们自己建立的游戏规则。十分钟后，一位小朋友的爸爸走了过来，开始了漫长而洪亮的说教。一时间，整个休息区都充斥着爸爸和小朋友的“博弈”声。显然，爸爸打破了小朋友的游戏规则。迫于威压，小朋友在反驳中无奈地顺从着。二十分钟后，撕心裂肺的哭声打破了爸爸原有的说教。不过，一场新的说教又开始了。爸爸说，输赢本身并不重要，重要的是学习规则和锻炼思维。

在爸爸喋喋不休的说教中，我在想，爸爸真的读懂了小朋友的哭声吗？如果输赢真的很重要，两位小朋友怎么会在爸爸来之前，有滋有味地玩上一局又一局呢？这样看来，在乎输赢的从来不是小朋友，而是成年人。

如果时光倒退回童年，我们会看到自己在一场场游戏中慢慢长大，跳房子、踢毽子、跳皮筋……我们一样样玩下去，不亦乐乎。那时的我们，从不在乎输赢，因为输赢并没有特殊的含义。它更像是一个时间节点，标志着一场游戏的结束，更标志着一场游戏的开始。

时光流动，我们慢慢长大。输赢早已脱离了游戏本身，甚至成为个人能力的评价标准。我们又习以为常地把这套标准套在了小朋友身上，却忘了曾经的我们也是孩子，也有自己的世界。在那个世界里，一切都是最初的模样，没有藩篱没有束缚。

当我们观察小朋友的世界，会看到小朋友无时无刻不在制定规则。成年人或许认为，这个过程漫长而反复，简直毫无意义。可对于小朋友来说，这是与世界建立联系的过程。小朋友会在反馈中修正认知，会在重建中开拓思维，会在较量中强化沟通……这个过程或许曲折，可收获却是多方面的，甚至是受益终身的。在他们的天地里，新奇事物就像千奇百怪的植物一样，一株株地冒出来。在好奇心的驱使下，小朋友会一步一步地走上前去，探个究竟。慢慢地，足迹就踏遍了每株植物。倘若镜头拉得再高远一些，我们会发现小朋友竟然在大地上织起了一张网。这张网，就是小朋友一步一个脚印走出来的思维。尽管这张网凌乱而复杂，却是小朋友在探索中建立起来的，撑得起小朋友的未来。正如《菜根谭》中所讲：“事理自悟明，意兴自得妙。”

学习规则固然重要，比方说道德规范、法律法规等等。扎好这道篱笆后，我们还是要把这片天地归还给小朋友，让他们尽情探索。