给孩子的电影

王 蓉

2020年8月13日，阳光炽烈，室外气温37摄氏度，但是炎热并未能阻挡住我的脚步；下午2点，我以读者的身份第一次踏入思南公馆宴会厅，参加《给孩子的电影》的新书分享会，主讲人是作者戴锦华和嘉宾毛尖。

我深感这次参与机会的难得：从跟踪书展海报通知，第一时间网上报名，到北京主办方长途电话问询，直到获得允许，安检入场，可谓是环环相扣，没有一点马虎。

宴会厅是个长方形的场地，一盏美丽的水晶大吊灯在中央天花板上熠熠生辉，入门左手的正中位置是主讲台，背景是新书的巨幅书影。入门右手的空间则是读者坐席，大部分座位都已坐满，我赶紧拣了倒数第二排的位子坐下。

两位老师准时开讲。戴锦华老师身材高大，年届六十，身着朴素的暗色中式服装，素颜，温和沉稳，在毛尖老师的快速灵巧的提问下，侃侃而谈。

毛尖老师首先表示孩子的理解能力不能被低估，戴老师点头认同，提到这本书定位的读者群体就是中国的孩子，因为中国的孩子们是整个社会的关注点。

毛老师接着询问书中所推荐的50部电影，是如何选择确定的？是否出于美育和教育的考虑？戴锦华老师郑重地回应说，主要是依据两个标准，一是按电影史的发展时序，二是按影片的美学艺术成就。例如里程碑式的影片《战舰波将金号》就是因此入选。电影是文化记忆的连接，也是美学教育的必需，本书希望能从艺术的起点上和孩子们分享，引领他们进入电影世界。年幼的群体和成年人生活在同一个世界中，面对社会更无力，但智力并不低幼，因此电影所包含的成年人信息，历史的创痛等等都是可以向孩子们传达的。

戴老师特别想和大家分享的个人观点是：导演对于一部电影的重要性，宛如一个特定作家之于其文学作品；导演，就是电影观赏的一个索引图。另外，电影艺术是世界性的，可以说是人类创制的另一座文化的“巴别塔”；而观赏电影，则是打破人类语言隔膜。因此本书尽可能全面地选择了来自多个国家，多种风格的有代表性的影片，希望帮助小朋友们形成国际化、多元化的文化视角。

毛尖接着问道，爱和死亡是不是本书中电影的主题，这本书的体裁是否适合老师、家长和孩子同时使用？戴老师回应道，人的生命短暂而又精彩，人是向死而生的，因此电影内容中会不可避免地表现死亡，但是因其跨越时空的叙事特点，电影又是成功超越人类死亡的艺术。戴老师又借由法国《电影手册》事件进一步阐发道：电影就是爱，是用来解锁生命的一把钥匙，是打开生命的一扇门。电影，是关于爱的美学教育。这种爱，是情爱，是亲情，是对生命世界之爱，是同理心，是共情能力；是尝试从自我到达别人的一个力量。这本书想引起小朋友们对电影的兴趣，希望孩子们可以看见日常生活中看不见的世界和人物，从而通过观影来扩大自己，拉长生命，丰满自我的生命体验。

当天参加现场分享会的读者中，有学生，有年轻上班族，有中年父母，还有上了年纪的老人家。其中有一位满头银发，拄着手杖，由孙辈陪同而来的奶奶，看上去年纪已是八十开外。老奶奶在活动结束时还接受了媒体采访，容光焕发，娓娓而谈。我目睹此景，分外感动。能够置身在美丽的历史建筑中，有幸遇见这样可爱的读友群体，还有比这更幸福的事情吗？

书香，正在润泽着这座城市中每一个人的心灵。

面对伟大的书，面对广博的知识，我们永远在“取经”的路上。