雕琢的功夫

陈 美

那天整理书橱，发现搁板上有一只精美的盒子，打开一看，原来是几年前朋友送的一块玉石，当时再三叮嘱我们不要随便送人。我们认定这不是和田玉就是鸡血石，至少是疑似，价格肯定不菲。于是珍藏了几年。

我先生平时喜欢舞刀弄墨，我说，要不，你把这枚石头刻成印章吧，就刻“不知有汉”，寓意我们浅陋无知，要不断学习，如何？先生一口答应。

晚饭后，先生“焚香净手”，郑重其事地坐在案前，在熟宣上精心地写下“不知有汉”的篆书，再小心翼翼地拓到石头上。我在旁边凑热闹，把打磨的砂纸和石屑收拾干净，就坐在旁边观看他雕刻。没想到刚走了两三刀，一滑，刀口就卷了。先生想起还有一把坚硬的钢刀，就扔了卷口的，重起炉灶。他说，这石质很硬，用了平时几倍的臂力。

两个小时过去了，即将大功告成，只听哎呀一声，先生绝望地叫起来：“前功尽弃！”原来，挑起的刀尖溅起了一块石屑，坏了前面的笔画。

先生颓丧地放下刻刀，慨叹道：那么顽固，只配做石头啊。

我想起了欧阳修“玉不琢，不成器”的古训。

想到这一点，我突然害怕起来。我喜欢饭后，泡了香茗，嗑着瓜子，陶醉于韩剧的风花雪月；要不，我愿意在打好花样的十字绣上飞针走线；我也愿意，学小区里的阿姨，在音乐广场跳几曲“解放区的天是明朗的天”；我更愿意，和“美丽”相约，任凭美容师在我的脸上涂抹；哪怕是半躺在沙发里批改学生的默写……生活简单而幸福。

我不要听先生的那几句老生常谈的话：陈老师，你的论文何时结题？陈老师，卢梭的《爱弥儿》看到哪儿了？陈老师，你的书大概什么时候可以出版？

我已经不太愿意静下心来，梳理自己；即使面对着电脑屏幕，也常常专顾于qq的互动；像老太太那样晒晒太阳，掰掰手指；像纯情小姑娘那样看看天空，发发呆。

我是不是那块顽固的玉呢，只配做石头？

我曾经倚老卖老地对学生说：“我和大家的关系是互相折磨，我折磨你，你折磨我，磨着，磨着，我们一起变珍珠。”

于是孩子们怀着“变珍珠”的期许，心甘情愿地背诵子曰诗云，枕戈待旦地做练习，如饥似渴地读好书，挥汗如雨地锻炼身体……竟有孩子给我写信，告诉我，他们不愿意我是磨刀石，在砥砺别人时，磨损了自己；他们愿意我是钻石，在打磨的时候保持折光的棱角。我很感动，也很羞愧，其实，我什么都不是。我悄悄地竟顽劣得如朽木不可雕。

我有什么理由责备他在上课时，目光越过课本，看栖息在树上的小鸟；我有什么理由耿耿于怀他考试时作文只写了一半……

在这个世界上，人人是一块璞玉。若想变成晶莹剔透的艺术品，就要接受匠师的雕琢。

而教师，就是打磨的匠师。善意的批评是一种雕琢，真诚的点拨是一种雕磨，智慧的激励是也一种雕磨。

雕琢学生需要耐心，雕琢自己需要狠心。苏霍姆林斯基说，在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。于漪老师总是拨弄自己的心弦，和学生对准音调。为此，于老师把别人喝咖啡的时间，用来学做老师，狠心地雕琢自己。

难怪于老师的课堂，总让人如沐春风。

不磨，不粉碎障碍，无以前进；不磨，不粉碎自己，无以提高。

我鼓足勇气对先生说，磨吧，磨掉败笔，磨亮刀锋，雕琢吧，或许它是绝品。

我也悄悄对自己如是说。