2025年03月17日 星期一
熄屏,还是把手机还给孩子?
第77版:专栏/假装专家 2025-03-17

熄屏,还是把手机还给孩子?

沈彬

沈彬

专栏作家

Columnist

假装专家,低空观察

可能AI教育将消灭“差生”,但同时也在消灭优等生。

今年全国两会上,有两条建议受到关注。一个是姚明代表提出“未成年人每天熄屏一小时”,一个是政协委员倪闽景提出把手机还给孩子,他的理由是人工智能会颠覆现在的教育,可能会真的消灭“差生”,真正实现因材施教,要让孩子接触手机、接触AI去自主探索。

两位的建议都有一定的道理,又让人有反驳的冲动。“熄屏一个小时”就能让未成年人隔绝手机依赖、游戏短视频成瘾吗?“把手机还给孩子”,孩子真的会借助AI去探索知识吗?

倪委员认为,AI技术正在填平教育的鸿沟,让弱势的孩子接受到最先进的教育。如果孩子喜欢鲸鱼,它可以通过AI技术探索和鲸鱼有关的知识。我觉得,当下更迫切的问题是,孩子拿到手机之后不会喜欢研究鲸鱼、昆虫、C++,而是沉迷于王者荣耀、“小姐姐”、互联网烂梗这些赛博信息大洪水,以及为“我家哥哥”打榜控评。这也是很多家长将孩子玩手机视为洪水猛兽的原因。

我以前讲过《数字极简》一书,卡尔·纽波特认为,我们要对抗网瘾是非常不容易的,因为这是一场不对称的战争,当你打开App的时候,是我们作为个体和App背后市值动辄上千亿元、数万个名牌大学的算法工程师、产品经理在博弈,这些行业精英通过算法逻辑、视觉设计、工业心理学等等专业的知识,千方百计地让你上瘾——以增加用户黏性、转换率、复购率、社交裂变。那么AI厂家又有什么反商业的逻辑,不去增强用户黏性呢?

奔腾而来的AI技术让人们接触信息的机会更加均等,但这种表面上看来的机会均等,可能是实质性的不平等。在AI的强大算力面前,人们的文学辞藻、解题能力显得如此微不足道,可能AI教育将消灭“差生”,但同时也在消灭优等生,小镇做题家的做题能力不再是人才筛选、甄别的重要指标。

十多年前苹果iPad横空出世时,曾经听一位教育家讲过,今后读中专的孩子,面对“载重5吨的大车,载重3吨的小车,29吨粮食最少几次运完”的应用题,根本不需要掌握方程,直接用iPad拉一下模型就可以解决。当时我觉得这是用技术手段消灭了“差生”,“差生”不需要掌握复杂的知识也能解决问题,适应岗位;如今有了AI之后,没有接受过土木工程专业训练的人也能够轻易画出钢结构受力图,那么,优等生的意义在哪里?

两位代表委员看似对手机的矛盾的看法其实可以归结为:AI时代在重估一切的价值。AI时代了,刻苦学习还有没有用?是不是今后“差生”和优等生都是一个结果,都只能沦为信息的被投喂者、被动的消费者?先想明白这个问题,再去讨论孩子是应该熄屏还是拿起手机。

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