偶得

徐子洋 上海市民办杨浦凯慧初二(1)班

“偶得幽闲境，遂忘尘俗心”，吟诵从书房中传出——我的好奇心不禁被妈妈奇怪的语调和一唱三叹的调门勾起了。经询问，这原来是妈妈新学的“古诗吟诵”。冲着这好笑的腔调，我想让妈妈教教我，也好逗得朋友乐一乐；知道我想学一种理解欣赏古诗的新方式，妈妈便欣然同意了。

她兴致勃勃地向我介绍古诗吟诵的相关知识和要求，可我等不及一一介绍，要求直接学唱。妈妈有些失望，但还是答应了我的请求。我模仿着妈妈的样子，摇头晃脑吟诵起来，自己时不时被其中奇怪的发音逗笑，再也吟不下去了。妈妈见状提醒我：“吟诵是一种欣赏古诗的好方式。你如果只是小和尚念经似的唱，就会错过古诗中真正的美。”“没那么严重吧？”我有点不以为意。

我继续按照原来的方式摇头晃脑地吟诵：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。”妈妈在一旁告诉我：“李白初到长安，曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，又不肯与权贵同流合污，李白在长安仅住了一年，就被唐玄宗赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。所以他政治上遭受挫折的怨愤更加郁结于怀。你只有明白了他曲折的人生经历，才能吟诵出诗的韵味。”我半信半疑地想：这真的有用吗？既然妈妈说了，一试也无妨。我在脑海中把妈妈刚才说的一切换成了画面，眼前仿佛出现了诗人面对强权投去蔑视目光的决绝态度。

了解了诗的背景，理解了诗人的风骨，在吟诵中我渐渐不再被曲调逗笑了，我认可妈妈的说法：原来吟诵不单单是单纯地唱，更应是对诗的理解。妈妈鼓励我自己试着用这样的方法吟诵其他的诗。此后，为了学会吟诵古诗，我会上网去认真查找各种资料，将诗人的生活背景和思想情感融入自己的吟诵中去。随着学习的深入，我对古诗产生了前所未有的兴趣——

窗外绵绵的春雨滋润万物时，脱口而出的是“随风潜入夜，润物细无声”，留在我心中的是春逢好雨的欣喜;“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，我把词中相思之苦在变化的起伏中，努力表现得尽量真实,尝试着反映李清照的愁肠百结;“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，则突出客居洛阳的白居易，对江南春色的无限怀念与赞叹，造成一种悠远而又深长的乡愁……

古诗吟诵使我学会主动寻求各种相关资料，去了解诗的背景和内涵。它带给了我欣赏古诗新的快乐。我恍然大悟：原来学习不能局限于“背诵默写”，更要重视的是课堂外的钻研、积淀和延伸。

传承中华诗歌艺术，给了我美丽的欣赏方式。我愿放下浮躁的心，慢慢地用吟诵来欣赏古诗，把诗的韵味永留心间。