相反的“减负”论

◆沈月明

人代会开到今天已近尾声，有一个话题代表们讨论得很热烈但几乎没有结论，那就是教育“减负”。

两天前旁听了崇明组的讨论。本来想听一点轻松的话题，比如怎么推广崇明老白酒，怎么吸引白领返乡之类，结果发现他们讨论最热烈的是“鸡娃”。

人代会真是记者的福地。一些代表平日里面对记者三缄其口的话，在这个场合就敞开说了。一位教育部门的领导，名字就不说了，他说今年元旦的时候听到一个事：一个家长向他反映，孩子被做不完的作业折磨得哭哭啼啼。原来学校老师误以为元旦放三天，就放手布置了三天作业。领导说：“真有三天假，你也布置个一天嘛。”我写到这里的时候，儿子突然凑上来看，然后他说：“干嘛一天？应该两天呀。”看来孩子们已经比教育部门的领导“自觉”了三分之一。

但领导讲的这个“悲剧”不会在团里另一位代表身上发生，因为他把家长群“屏蔽”了。“各种布置作业、各种安排活动，太烦了！”这位代表对多做作业、课外培训深恶痛绝。他举了个例子，他有个同事，以前很爱打扮，现在有点面容憔悴，一问之下，她给孩子报了4个培训班，面膜也不敢买了。代表的观点是，人生的路长着呢，何须争一时之短长。

后来我和这位代表聊了聊，了解到他是一家互联网公司的副总裁，他的娃学习特别自觉，不补课期末考3个班级第一。我暗想，要是我娃也是这种“天使宝”，我也是大公司高管，我一定也把课外培训好好骂一骂。

相比起来，今年两会上一位政协委员的话我更爱听：“小学（分数）没什么用的，考100分还是90分没有太大意义。要关注到未来的成长、身心的健康、创造力的培养。让孩子有充足的睡眠，每天上学开开心心，这才是最重要的。”目前我们家基本就是这么操作的，虽然心里也没底。

然而今次两会上一位人大代表的话同样刷了屏：“我是‘快乐教育’的失败者，我儿子到四年级才缓过来，一直到高中前都是‘追赶者’。”

究竟该信哪一位？家长们都在期待答案。