有趣的联系册
周珂银
去市役所递交了复职证明，女儿告别了一年的带薪产休假，重新迈入职场。凭这份证明，她的宝宝，刚满周岁的小铃铃便可以进入当地的幼托保育园。
这是日本政府近年来为鼓励女性生育后重返职场出台的新政策。然事实上，结了婚的日本女性大多还是习惯于回归家庭。但小女小婿都是中国人，他们打小就在父母双职工的氛围中长大，因而，理所当然地选择复工上岗。
铃铃要上保育园了，妈妈按照“清单”为她打点物品：奶瓶、尿片、换洗衣物，林林总总装入一个包袋，这个包包便是小家伙每天入园的随身行李。
这是一个1至3岁的小小班，按园里规定，新入托的孩子有一个适应期，头一天只能待两个小时。然而，即便是两个小时，妈妈来接铃铃时，老师递上的一本小册子，里面有一栏详尽记录了给孩子喂过的食物；换过几次尿片；是否哭闹，身上发现小红点等。另有一栏是留给家长记录的。显然这是一本保育园和家庭之间就孩子情况沟通的联系册。
随着孩子的成长，老师的记录已不囿于每天的吃喝拉撒，而是有了喜怒哀乐的情绪甚至时不时爆出“八卦”趣事，读来令人忍俊不禁。譬如某日老师写道：铃铃的动手能力强，表现在她擅长玩玩具，因为特别会玩，今天吸引了男孩吉野先生全程围观，为了讨好铃铃，我在给铃铃换尿片的时候，他从自己的包袋里取出一片，殷勤地送来，我告诉他，你是大屁屁的尿片，铃铃不能用。吉野先生是个温和的孩子，我们都叫他“小暖男”。
老师的趣话，自然引来家长的“凑趣”。妈妈也饶有兴致地写在家长栏：铃铃有小玩伴啦。她确实手巧，前几日居然成功地卸下了我的一枚眼镜片，让我哭笑不得。
数月后，小男生吉野因为过了3周岁升至小班了。老师写道：今日，铃铃来到班上，感觉不对劲了，她东张西望，一直陪她玩的小暖男怎么不见了？又发现老师都抱着新来的孩子，没人抱她了。突然，她感到失落了，放声大哭起来，我安抚她，铃铃不哭，你已经是大孩子了，新来了弟弟妹妹，你就是前辈啦，前辈是不能哇哇大哭的。铃铃好像听懂了，她抱着玩具，脸上还挂着泪珠，摇摇晃晃地去找新的小伙伴玩了。
妈妈颇有感慨：告别朋友，渐离呵护，其实从尚未记事的婴幼儿就开始了。
转眼间，铃铃2岁多了，老师开始“训练”她上厕所。老师写道：今天早上铃铃心情不大好，哭闹了一会。上手工课的时候因为专注又正常了，后来我邀请她上厕所，她非常高兴地坐在马桶上，坐了好一会儿，但是，什么也没出来。午觉醒来时，她似乎有了感觉，向我发出“信号”，但是，扯下尿片时，已经拉好了。
老师写得幽默，女儿译得有趣，在上海的我则听得津津有味。甚至好奇，一个老师要管那么多的孩子，怎么会有这般“闲情逸致”的记录？尽管后来得知，保育园的配置是一个老师负责两个孩子，但依然对这种带有趣味的记录方式感到新奇，想必是颠覆了我思维中一板一眼的工作记事。
通常孩子从出生到3岁之前尚未形成记忆，但这本有趣的联系册，却为孩子的“鸿蒙时期”弥补了记忆的空白，给予了他们一个完整的儿时轨迹。
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